汽修專業(yè)的學(xué)生zui常用到的教具有發(fā)動(dòng)機(jī)、電氣等各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架，制動(dòng)器、離合器等各類實(shí)物模型和解剖模型，以及汽車電路、空調(diào)等示教板和各類掛圖等。
一、分類和特點(diǎn)
汽車教具是在汽車專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中使用的講解汽車工作原理、結(jié)構(gòu)組成各類教學(xué)用具，主要有演示用和實(shí)習(xí)操作用兩種。
1．分類
汽車教具根據(jù)功能不同可分為示教類、實(shí)驗(yàn)臺(tái)類和掛圖類等。
示教類汽車教具可將汽車部件的結(jié)構(gòu)、位置、組成等簡(jiǎn)單、直觀地顯示給學(xué)生；實(shí)驗(yàn)臺(tái)類汽車教具可將汽車電路、部件傳動(dòng)、工作原理進(jìn)行演示，形象化地展示便于學(xué)生掌握相關(guān)技能；各類汽車掛圖可采用爆炸圖式地分解講解，是傳統(tǒng)、有效的教學(xué)方法。
2．特點(diǎn)
(1)直觀性
直觀教具可以使知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件。各類汽車教具能直接展示汽車各個(gè)零部件結(jié)構(gòu)與工作原理，使學(xué)生輕松掌握原本枯燥乏味的內(nèi)容，同時(shí)各類實(shí)驗(yàn)臺(tái)架可以掌握元部件工作原理、內(nèi)部構(gòu)造、裝配工藝和動(dòng)作過(guò)程。
(2)實(shí)踐性
實(shí)物教具大多是可以觸摸、使用、解剖的，這在培養(yǎng)學(xué)生技能方面有著特殊的意義，對(duì)于學(xué)習(xí)汽車工作原理、結(jié)構(gòu)和性能具有較強(qiáng)的感知意義。實(shí)物教具在教學(xué)過(guò)程中所含科技信息非常豐富，如解剖汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、各類傳感器，使教學(xué)方便、直觀、易懂。
(3)交瓦性
各類教具需要語(yǔ)言媒介、文字媒介配合。汽車教具有的要有說(shuō)明書，教師在運(yùn)用時(shí)必須進(jìn)行解說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生在觀察、操作各類汽車教具時(shí)，可以對(duì)照教材、工作頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。
(4)經(jīng)濟(jì)性
汽車教具在使用過(guò)程中，要具備方便、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的特點(diǎn)。教師教學(xué)時(shí)先進(jìn)行實(shí)物認(rèn)知、拆裝、演示，使學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)原理和工藝流程，然后進(jìn)行實(shí)車實(shí)踐，可以減少專業(yè)設(shè)備的能耗，突破設(shè)備數(shù)量和場(chǎng)地的限制。
二、發(fā)展歷程
隨著教育投入大幅增長(zhǎng)，辦學(xué)條件顯著改善，教具資源豐富，教學(xué)手段不斷更新，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”、“口授+板書”的以書本為中心的教學(xué)模式得到很大的改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升。
1．傳統(tǒng)汽車教具
傳統(tǒng)教學(xué)是“一本書、一支教鞭、一支粉筆”，以教室為中心，在黑板上進(jìn)行演示、講解汽車知識(shí)。教師憑借黑板板書、自制掛圖、簡(jiǎn)單模型進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師教得累、學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果不盡人意。
2．現(xiàn)代汽車教具
隨著教學(xué)條件的改善，各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、幻燈機(jī)、投影設(shè)備陸續(xù)進(jìn)入課堂，由此改變了教學(xué)模式，集實(shí)物、動(dòng)畫、視頻、錄像、文字于一體展現(xiàn)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和信息量。
現(xiàn)代汽車專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生技能和綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。“教、學(xué)、做”結(jié)合，“手、口、腦”并用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架，將發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器、空調(diào)等總成部件的結(jié)構(gòu)、組成、原理、工作過(guò)程、性能和參數(shù)實(shí)時(shí)顯示，并結(jié)合現(xiàn)代化投影設(shè)備進(jìn)行講解，事半功倍。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，通過(guò)各類汽車教具可系統(tǒng)地將汽車各種機(jī)構(gòu)、系統(tǒng)的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)形象、生動(dòng)、直觀地表達(dá)出來(lái)，使教學(xué)效果大大提高。
3．未來(lái)汽車教具
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源尤為重要。創(chuàng)新職教課堂教學(xué)模式、開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源和仿真軟件是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展方向。只有教師提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。充分培養(yǎng)學(xué)生綜合技能、良好的素質(zhì)和分析解決問(wèn)題能力是教師們的目標(biāo)和努力的方向。目前汽車專業(yè)教學(xué)正在向整車教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真與實(shí)物相結(jié)合教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”，學(xué)做結(jié)合，有機(jī)交融，提高學(xué)習(xí)效果。
三、使用現(xiàn)狀及問(wèn)題探析
在汽車專業(yè)教學(xué)中，使用各種掛圖、模型、實(shí)物、動(dòng)畫等教具，結(jié)合幻燈、投影、錄象等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教具的革新促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
1．運(yùn)用現(xiàn)代化汽車教具可以提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果
汽車專業(yè)教學(xué)中有許多重要的原理和工作過(guò)程是比較抽象的，如果借助解剖模型，結(jié)合投影儀，將汽車部件的運(yùn)動(dòng)情況和工作過(guò)程進(jìn)行講解，化抽象為形象、化靜為動(dòng)，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，獲得較好的教學(xué)效果。
2．運(yùn)用現(xiàn)代化汽車教具可以激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)手段單調(diào)，學(xué)生很容易感到枯燥，而通過(guò)實(shí)物、掛圖、臺(tái)架等教具的使用，形成一種科學(xué)的真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的注意力集中，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。加上投影片的放映、旋轉(zhuǎn)、復(fù)合，生動(dòng)有趣，使枯燥的知識(shí)趣味化，這必然引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)利用，特別是精密設(shè)備使用率低，閑置時(shí)期多。究其原因：其一是在設(shè)備建設(shè)過(guò)程中，有些學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行周到的論證和調(diào)研工作，為了追求品牌效應(yīng)，片面貪求設(shè)備高、精、尖、全，而忽視汽車常用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，從而形成虛而不實(shí)的過(guò)度建設(shè)；其二是一些教學(xué)設(shè)備過(guò)于精密貴重或?qū)I(yè)化，保管維護(hù)要求高，使用時(shí)不是耗材昂貴就是發(fā)生故障時(shí)難以維修、維修成本高，造成教師不學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．運(yùn)用現(xiàn)代化教具可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)
傳統(tǒng)教學(xué)方法一般教師講的多，學(xué)生練的少，許多知識(shí)都需要學(xué)生課后去背，“填鴨式教學(xué)”給學(xué)生造成很大的負(fù)擔(dān)，效果不好?，F(xiàn)代化汽車教具可以要求標(biāo)準(zhǔn)化、操作流程化，對(duì)照實(shí)物教具觀看拆裝或檢測(cè)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，在專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用各類汽車教具，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果是卓有成效的。但這里所說(shuō)的并不是指使用教具(含各類電教設(shè)備)簡(jiǎn)單地參與教學(xué)，而是輔助優(yōu)化教學(xué)，教師對(duì)各類教具不能過(guò)多依賴，傳統(tǒng)教學(xué)基本功仍需加強(qiáng)，恰當(dāng)、巧妙、靈活、適度地運(yùn)用各類教具從而提高課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果。