隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展和人們不斷提高的物質文化水平，以及改革開放事業(yè)的不斷加深，我國汽車行業(yè)取得了飛速的發(fā)展，汽車早已不再是品，已經(jīng)走進平常百姓家中，并且汽車的產(chǎn)量也在日益增加，但是也出現(xiàn)了一些相關的問題，比如汽車的維護與修理，汽車多功能臺架的設計等等一系列問題，汽車的多功能化與智能化讓汽車的用途更加廣泛。作為汽車運用技術專業(yè)的大學生應該具備一定的關于汽車電器的理論性知識，這樣才能培養(yǎng)出更多的汽車電器方面的人才。不僅如此，汽車電器實訓臺架以及各實驗臺架在大學生日常教學實踐中的應用，以及對汽車電器多功能實訓臺架的創(chuàng)新與技術改革的探討是十分重要的，如果使這種技術得到充分的發(fā)展，將會為人們節(jié)省更多的時間，獲取到更大的利益，人們也會不斷更新與改進這種技術，從而創(chuàng)造出更為先進的設備，為我國汽車行業(yè)作出貢獻。

一、汽車電器實訓臺架的設計方法

(一) 實訓臺架整體的設計方案。從整體來說，汽車電器實驗臺通常為汽車維修相關的教育行業(yè)所使用，所以要求做到直觀形象，對此實訓臺架的設計不容馬虎，設計實驗臺的總體結構要配有與汽車車身電器相符的大容量的電池進行供電，設計實驗臺的面板包括面板的電路圖的設計與顯示裝置的一些設計問題，通常對于實驗臺面板控制電路的問題上，采用隱蔽的故障點設計。

(二) 實訓臺架設計的具體步驟。通常來說，汽車車身電器實訓臺包括臺架、面板以及電路等組成，將實驗面板裝在實訓臺架上，將電路總成也裝在臺架與面板的上面，其中，電路總成包括點火電路、電源電路、起動電路、照明燈與信號燈等等。將以上所述的各個電器元件全部裝置在汽車上，然后把每個部件都用電線連接起來，即為*步的操作。實驗臺一般是采用把整個汽車的電路綜合放到臺架上進行研究與學習，這樣的方式降低了在真實的汽車上操作的困難性與復雜性，汽車電器的實驗臺布線更加簡單、直觀化、線路更加清晰，讓學生學習起來更加容易，也便于老師對學生的講解教學，與此同時，整個實驗臺架的結構都一目了然，學生在很容易掌握各種解決故障的方法同時，也能方便運用，讓學生更易于接受。原有的汽車電器多功能實訓臺架通常是自制為主，并且線路的連接相對復雜一些，不太利于操作。通過相關的學習，可以使學生對汽車電器多功能的實訓內容得到zui大的改進與完善，比如，對于汽車照明方面的考量、汽車儀表與線路的檢測問題、信號的強弱以及防盜系統(tǒng)的匹配等等。通過這些方面的改進與設計，讓實訓的內容更加充分，也讓學生學到更多的有關于汽車電器實訓臺架設計方面的內容。

(三) 汽車電器實訓課程的現(xiàn)狀。汽車電器實訓的課程通常比較難理解，因為不同車型的電器線路復雜繁多，之前的實訓課程都對于新的教學模式要求不嚴格，所以沒有準確的指導書，就算使用實訓臺的辦法也不能夠發(fā)揮出它的作用，要采用自己采購的實驗臺架，示教板以及其他教學的使用工具，這對于指導的教師的教學水平提出了很大的要求。通常教學的內容都是相通的，這樣不會讓難易程度差距太大，并且通過這樣的教學方法也能提高學生的思維創(chuàng)造能力與邏輯思維能力，讓學生的知識層面上升一個臺階。

二、即插式汽車電器多功能實訓的創(chuàng)新

(一) 規(guī)范的實訓步驟。要想達到規(guī)范的實訓內容，提高教學的質量，更好促進管理的規(guī)范，教師就應該根據(jù)規(guī)范化的實訓方法與步驟對實訓內容進行詳細的講解。對于每一次的實訓內容，老師都要將步驟和具體的操作進行仔細的講解，讓學生逐步分析實訓的內容，在學生掌握了基本的步驟再熟悉專業(yè)的理論知識，要結合不同的問題不同的故障，讓學生自己動手去解決去發(fā)現(xiàn)出錯誤，從而提高學生的動手能力與思考的能力，zui后要對檢測出的結果進行總結與歸納，把實訓的內容zui大化地延伸與擴展，以提升學生對即插式汽車電器多功能實訓的實踐能力，對于提高教學質量也有極大好處。

(二) 對輔助教學進行完善。多媒體課件與實物演示的教學方式也是創(chuàng)新的一種新方法，它能讓原本無聊的課堂與理論變得更加生動形象與具體化。在教學過程中，作為教師還可以為學生及汽車專業(yè)的操作人員營造出一種良好的氛圍，會讓學生有努力學習的興趣。因為單調的理論講解長此以往會使得學生對于實訓學習的興趣降低，所以，在講解中增加一些動畫與多媒體的內容，能讓學生的學習興趣得到提高，再配合一些實物使得教學更加直觀化，比如，電器的工作原理如果用到了動畫的技術，但是由于學生并不了解物品的具體結構，所以理解起來存在一些困難，這樣即使實物的教學有一定的難度，通過這樣的創(chuàng)新方法也能讓教學的內容變得容易理解了很多。

(三) 實訓技能考核的完善。實訓技能的完善是為了提高

學生對實訓操作的重視問題，制定一種評定成績的方法，比如，要算出期末的總成績可以采用百分比的方式，一部分理論成績一部分平時成績再加上實訓成績，這樣方便學生查閱自己的成績，在成績中找出自己的欠缺與不足之處，再有目的的去提高自己的能力，爭取下次取得更好的成績。因此，要想做到技能考核的準確與方便，就需要完善技能考核的步驟與內容，全面與完善的技能才能更好地被學生所應用。

(四) 對實踐結果分析。通過對汽車電器多功能實訓的創(chuàng)新與實踐，改進了以往的問題，比如實訓步驟規(guī)范化，針對性強，教學質量提高的問題，并通過實訓內容的改變讓課程的講解變得更加簡單易懂，調動了學生的學習積極性，也能為以后的工作打下良好的基礎，多增加實踐的內容，也能為學校培養(yǎng)出更多的應用型人才。通過實訓技能這樣方法，激勵了大學生的創(chuàng)新能力，并引導大學生在實訓當中提出問題和表達自己的意見，從而對當前汽車電器設備提出更好的改進的方法，讓實訓教學在老師與學生的探討中得到更好的完善。